Ang pagpadala sa usa ka bata ngadto sa eskwelahan, ang mga ginikanan naglaum sa labing menos sa usa ka panahon aron sa pagkuha sa responsibilidad alang niini. Mas tukma, ibalhin kini nga responsibilidad ngadto sa mga abaga sa mga magtutudlo. Tuguti sila sa pag-edukar, pagtudlo, pagsilot, pagdasig ...
Apan, sa ingon, kini nga pamaagi dali kaayong moresulta sa makadaut nga mga sangputanan. Kasagaran, nga ang bata dili gusto nga magtuon, ang iyang mga ginikanan mao ang mabasol sa proseso sa pagkat-on.
Nganong dili gusto ang mga bata nga makakat-on?
Kon ang bata nawad-an og interes sa pagkat-on, pag-analisar kung hain sa mga hinungdan ang adunay papel.
- Ang mga pagtuon dili makadani sa usa ka bata, tungod kay ang tanan niyang mga interes anaa sa gawas sa mga bungbong sa tulunghaan. Mga dula sa kompyuter, sports, musika - kasagaran ang magtutudlo sa bata wala magpakabana niini nga mga hobby, apan wala manumbaling sa mga interes sa bata, dili nila mahimo ug makapaikag kaniya ang ilang subject.
- Sa eskwelahan, ang bata dili makig-uban sa mga kaubanan, tungod kay ang tanan nga iyang giuban sa ilang paglulinghayaw, hinungdan sa pagprotesta sa usa ka tin-edyer ug pagduha-duha sa pagpakig-istorya.
- Adunay dili maayo nga relasyon sa mga magtutudlo. Kini dili lamang ang kaso sa "kaluha". Ang mga wala magtagad nga mga magtutudlo nga wala makakab-ot sa kalampusan sa ilang mga kinabuhi mahimong mabawi sa mga anak sa mga malampuson nga mga ginikanan, kinsa sa kasagaran mas nahibalo kay sa magtutudlo. Sa kini nga kaso, alang sa usa ka maayo nga tubag o komposisyon, ang magtutudlo mahimong dili magbutang sa usa ka angayan nga taas nga bola, ug ang bata - mag-antus. Sa pagkatinuod, ang mga bata adunay usa ka mauswagon nga pagbati sa "hustisya", ug dili takus nga mga pagdayeg, sama sa wala'y gitinguha nga pag-awhag, sila mas nasakit kay sa usa ka hamtong.
- Ang mga ginikanan o mga magtutudlo dili igo nga nagpaluyo sa interes sa bata, nga nagpakita nga ang "tanan sa kinabuhi" ang usa ka tawo wala'y taas nga puntos sa eskuylahan ug dili maayo nga nahimo, apan luck, abilidad sa pagpaangay sa sitwasyon.
- O, sa sukwahi, ang bata nasayud nga ang mga ginikanan sa kanunay maghunahuna alang kaniya, aron sila mopili sa labing maayo nga mga magtutudlo, sila magapaluyo sa interes sa pagtuon sa bisan unsa nga lingin, tungod kay ang bisan unsa nga matang sa kalihokan dili matinguhaon kaniya. Sa mao nga sitwasyon, ang bata mibati sa iyang kaugalingon nga "sentro" sa pamilya, apan uban sa responsibilidad nga gihatag kaniya wala siya makasagubang. Tukma tungod kay ang psychological nga depensa, sa niini nga sitwasyon, "mga saha" ang dili pagsinabtanay aron sa pagtuman sa mga kinahanglanon sa elementary sa eskwelahan, bisan kon ang sulod sa hilisgutan makapaikag sa bata.
Unsaon sa pagpainteres sa usa ka tin-edyer sa eskwelahan?
Sa pagtino sa hinungdan nga dili gusto nga makat-onan, ang mga ginikanan makapalihok sa ilang anak ug makabalik kaniya nga interes sa pagkat-on.
Sa unsa nga paagi kita makapalambo sa interes sa pagkat-on ug pagpalambo sa interes niini?
- Sa higayon nga ang usa ka wala gisulti nga "harassment" gipahibalo batok sa imong anak, sa bahin sa mga estudyante ug bahin sa mga magtutudlo, ang pinakamaayo nga paagi sa pagpauli sa anak ngadto sa kalinaw mao ang opsyon sa pagtukod og panaghigalaay sa "kaaway" o ang kapilian sa pagbalhin ngadto sa laing institusyon sa edukasyon. Mahimo nimong makighigala sa daghang paagi. Kon kini mahitungod sa mga tin-edyer, mapuslanon nga adunay usa ka ekstrakurikular nga kalihokan diin ikaw, isip mga ginikanan sa bata, pag-apil ug, pananglitan, pagdala sa mga bata sa mga sinehan, sa usa ka museyo o moadto sa laing siyudad. Sa panahon sa ingon nga panghitabo importante ang pagtukod og psychological nga kontak sa "kaaway", nga nagpakita nga ikaw adunay komon nga interes, o nga ikaw, isip usa ka tawo, malipayon. Kung kini mahitungod sa panag-away tali sa mga batang lalaki, mahimo nimong hikayon ang usa ka family football match, mag-uban sa usa ka klase sa gawas sa lungsod. Sa kaso sa usa ka problema nga relasyon sa magtutudlo, sulayi ang pagdula "una sa kurba." Ayaw pag-ingon sa magtutudlo, ayaw pag-ingon nga magreklamo ka sa imong mga superyor. Sa kasukwahi, kung, pananglitan, ang magtutudlo usa ka chemist, moduol kaniya human sa klase ug ipasabut nga gusto nimo nga ang bata magtuon sa chemistry sa unibersidad, ug busa kini nga disiplina importante kaayo alang kaniya. Pangutan-a kausa sa usa ka semana sa pagdumala sa indibidwal nga mga leksyon Kasagaran ang unang pagsupak sunod nga nahimong usa ka maayong panaghigalaay, ug kini nga higayon kinahanglan nga pahimuslan.
- Ayaw'g pugong 'sa bata, nga maghimo kaniya og sobra nga mga gipangayo, ayaw pagbasol sa dili maayo nga pag-uswag ug sa bisan unsa nga paagi dili mogamit sa "lig-on nga mga pamahayag". "Play" uban sa iyang interes. Pananglitan, pag-ingon nga niining tuiga wala ka'y paagi sa pagbayad sa mga magtutudlo alang kaniya sa laing pinulongan. Tingali, niini nga kaso, siya mismo
ang bata moduol kanimo uban sa pangutana: "Tingali makahimo ka gihapon sa pagbayad kanako sa Iningles, tungod kay sa usa ka tuig akong kalimtan ang tanan nga akong nakat-unan." Ayaw "hulata" ang bata aron mopalit og mga libro nga dili niya gustong tan-awon, mas maayo nga ipahibalo kaniya ang tawo nga ang mga libro kabahin sa iyang kinabuhi ug nga makahimo gayud og kusog nga impresyon sa bata. Sa mga mata sa awtoridad, ang bata dili gusto nga daw "ignorante," ug ang interes sa mga literatura magpakita mismo. - Tan-awa usab nga sa institusyon sa edukasyon diin ang imong anak moadto, ang tinuod nga mga magtutudlo nagtrabaho, nagpakita sa usa ka sinsero nga interes sa ilang subject. Sa sini nga kaso lamang, ang mga pag-usisa indi mangin palaaway kag pormalidad, ayhan sa sini nga kaso, ang bata indi kinahanglan nga mangin interesado sa dugang pa. Ang usa ka maayo nga grupo sa mga magtutudlo ug mga estudyante, nga interesado sa hilisgutan, maghimo sa tanan alang kanimo.