Sistema sa edukasyon sa Bologna

Sukad sa sinugdanan sa bag-ong milenyo, ang sistema sa taas nga edukasyon sa kadaghanan sa mga nasud sa Europe ug ang kanhing USSR nag-usab sa mga kausaban resulta sa proseso sa Bologna. Ang opisyal nga pagsugod sa paglungtad sa sistema sa edukasyon sa Bologna mao ang petsa sa Hulyo 19, 1999, sa dihang ang mga representante gikan sa 29 ka mga nasud mipirma sa Deklarasyon sa Bologna. Karon, ang transisyon ngadto sa sistema sa Bologna gi-aprobahan sa 47 ka mga nasud, nahimong mga partisipante sa proseso.

Ang sistema sa edukasyon sa Bologna nagtumong sa pagdala sa mas taas nga edukasyon sa mga hiniusa nga sumbanan, aron sa paghimo sa usa ka komon nga edukasyonal nga luna. Klaro nga ang nahilit nga mga sistema sa edukasyon kanunay nga nahimong babag sa mga estudyante ug gradwado sa mga institusyon sa hataas nga edukasyon, alang sa pagpalambo sa siyensiya sa rehiyon sa Europe.

Ang nag-unang tahas sa Bologna Process

1. Ang pagpaila sa usa ka sistema sa susama nga mga diploma, aron ang tanan nga mga migradwar sa mga nag-apil nga mga nasud adunay managsama nga kondisyon alang sa trabaho.
2. Pagtukod sa usa ka duha ka lebel nga sistema sa mas taas nga edukasyon. Ang una nga lebel mao ang 3-4 ka tuig nga pagtuon, ingon nga resulta nga ang estudyante nakadawat og usa ka diploma sa kinatibuk-ang mas taas nga edukasyon ug usa ka bachelor's degree. Ikaduhang ang-ang (dili gikinahanglan) - sulod sa 1-2 ka tuig ang estudyante magtuon sa usa ka piho nga pagdesisyon, ingon nga resulta nga nakadawat og usa ka master's degree. Ang paghukom nga mas maayo, usa ka bachelor o master , nagpabilin alang sa estudyante. Gisaysay sa sistema sa edukasyon sa Bologna ang mga lakang nga gikonsiderar ang mga panginahanglan sa merkado sa pamuo. Ang estudyante adunay kapilian - nga magsugod sa pagtrabaho human sa 4 ka tuig o magpadayon sa pagbansay ug makiglambigit sa mga kalihokan sa siyensya ug panukiduki.
3. Pasiuna sa mga unibersidad sa unibersal nga "mga yunit sa pagsukod" sa edukasyon, ang kasagaran nga nasabtan nga sistema sa pagbalhin ug panagtipon sa mga kredito (ECTS). Ang sistema sa pagsusi sa Bologna adunay mga iskor sa tibuok nga programa sa edukasyon. Ang usa ka pautang usa ka aberids nga 25 ka mga oras sa pagtuon nga gigahin sa mga lecture, independente nga pagtuon sa hilisgutan, pagpasar sa mga eksaminasyon. Kasagaran sa mga unibersidad ang iskedyul gihimo sa usa ka paagi nga alang sa usa ka semestre adunay usa ka oportunidad sa pagluwas sa 30 nga mga credits. Ang pag-apil sa mga estudyante sa mga Olympiads, ang mga komperensya gikalkula pinaagi sa dugang nga mga credits. Ingon nga resulta, usa ka estudyante mahimong makakuha og bachelor's degree, nga adunay 180-240 ka oras nga kredito, ug usa ka master's degree, nga nakabaton og laing 60-120 credits.
4. Ang sistema sa kredito naghatag una sa mga estudyante sa tanan nga kagawasan sa paglihok. Tungod kay ang sistema sa Bologna sa pag-assess sa kahibalo nga naangkon masabtan diha sa matag institusyon sa mas taas nga edukasyon sa mga nag-apil nga mga nasud, ang pagbalhin gikan sa usa ka institusyon ngadto sa lain dili suliran. Pinaagi sa dalan, ang sistema sa pautang kabalaka dili lamang sa mga estudyante, kondili mga magtutudlo usab. Pananglitan, ang pagbalhin ngadto sa laing nasod nga may kalabutan sa sistema sa Bologna dili makaapekto sa kasinatian, ang tanang tuig sa pagtrabaho sa rehiyon pagaisipon ug pag-akredit.

Mga kalamboan sa sistema sa Bologna

Ang pangutana sa mga kalamboan sa sistema sa edukasyon sa Bologna nagbarog sa tibuok kalibutan. Ang Amerika, bisan pa sa interes niini sa usa ka komon nga lugar sa edukasyon, wala pa mahimong partido proseso tungod sa pagkadiskontento sa sistema sa pautang. Sa US, ang pagtimbang gibase sa mas daghan nga mga hinungdan, ug ang pagpayano sa sistema dili angay sa mga Amerikano. Ang pila ka mga kakulangan sa sistemang Bologna nakita usab sa dapit nga natapos sa Sobyet. Ang sistema sa edukasyon sa Bologna sa Russia gisagop sa 2003, duha ka tuig ang milabay ang sistema sa edukasyon sa Bologna sa Ukraine nahimong topical. Una, niining mga nasora ang degree sa bachelor wala pa gitan-aw ingon nga usa ka hingpit, ang mga amo wala magdali nga makigtambayayong sa mga espesyalista sa mga "dili pagtulon-an" . Ikaduha, ang ingon nga dugang nga paglihok sa mga estudyante, ang abilidad sa pagbiyahe ug pagtuon sa gawas sa nasud alang sa kadaghanan sa mga estudyante mao ang paryente, tungod kay kini naglangkob sa dako nga gasto sa panalapi.