Ang Pulong sa Pagtudlo sa Singapore - unsa man kini?

Ang pedagogy sa tanang panahon nagtinguha sa pagmugna og usa ka sulundon nga sistema sa pagbansay, diin ang mga estudyante makasuhop sa maximum nga kahibalo ug kahanas. Ug ang among modernong edad sa teknolohiya dili eksepsiyon.

Ang bag-ong mga prayoridad sa edukasyon nagdasig sa mga magtutudlo sa pagpangita ug pagpailaila sa modernong mga teknolohiya sa pagtudlo sa mga eskwelahan nga makatabang sa pagkab-ot sa labaw nga mahikap nga mga resulta sa edukasyon ug pagpadako. Ug nagkadaghan sa mga eskuylahan sa daghang mga nasud nag-apply sa sistema sa edukasyon sa Singapore.

Deskripsyon sa pamaagi sa Singapore

Ang klase gibahin ngadto sa mga grupo nga 4 ka mga tawo, ang matag grupo - usa ka grupo nga nagkahiusa, nga adunay mga materyal nga nagtrabaho: papel, kuwaderno, panulat, ug uban pa. Ang mga koponan makakuha og trabaho ug saba sa ilang palibot nga mopahigayon niini. Sa signal, ang team daling mausab, ang mga grupo nagkasagol ug ang bag-ong mga team (upat o pares) naporma. Ang usa ka pangutana o usa ka bag-ong buluhaton gihatag, ang mga bata sa usa ka limitado nga panahon aktibong nagbinayloay sa kasayuran ug mga kahanas. Ang mga bored nga mga estudyante sa ingon nga mga leksyon dili mahitabo.

Sa senyas sa magtutudlo "hunong!" Ang pagtungha sa ka-kaugalingon mohunong ug ang magtutudlo magsugod sa pagsumada sa kinatibuk-ang resulta.

Nag-ingon lang kita: ang Singaporean nga pamaagi usa ka hugpong sa mga tesis ug mga pormula, nga gitawag sa mga istruktura sa Singapore, alang sa mas maayo nga pagtuon sa leksyon, ang mga nag-unang gitudlo nga trese, apan sa pagkatinuod adunay daghang mga dosena.

1. PAGDUMALA sa MET, ang pagdumala sa mga estudyante sa usa ka grupo sa 4 ka tawo: kinsa naglingkod sa duol, ug kinsa - sa kasukwahi, isip kontra, unsaon pagpakigsulti kanila.
2. HIGALA NIYA - nagtutok sa gipataas nga palad sa magtutudlo isip timaan sa pagsugod sa leksyon o sa buluhaton.
3. CLOCK BADDIS - "mga higala sa panahon", ang paghimo sa grupo sa usa ka piho nga buluhaton alang sa usa ka piho nga panahon, tungod kay human sa signal ang komposisyon sa team mag-usab.
4. TЭK ОФ - ТА ДАУН - "bangon" - ang istruktura sa pagkaila sa klase ug pagkuha og kasayuran. Sa diha nga ang pangutana nga gipangutana, ingon nga usa ka positibo nga tubag nga ang mga estudyante mobarug, kadtong dili mouyon magpadayon sa paglingkod.
5. JOTT TOAST - "isulat ang usa ka hunahuna" - usa ka operative task sa pagsulat, paglitok niini sa makusog. Diha dayon sa pag-analisar sa mga resulta.
6. TEC - TEK - TUU - pagpalambo sa kritikal ug mamugnaong panghuna-huna sa mga bata diha sa buluhaton aron sa paghimo sa usa ka sugyot uban sa mandatory nga mga pulong sa laraw. Pananglitan, ang mga pulong hingpit nga gipulihan sa mga numero.
7. STE ZE CLASS - "mix class" - ang mga estudyante gitugotan nga magpalabay sa libut sa klase aron makolekta ang usa ka maximum nga mga hunahuna ug mga tubag sa ilang listahan. Human sa mandatory nga kinatibuk-ang pagtuki.
8. CONERS - ang pag-apod-apod sa mga estudyante sa mga eskina sa klase sumala sa mga kapilian nga ilang gipili.
9. Ang SIMULTYNUSUS ROUND TABLE usa ka istruktura diin ang upat ka mga miyembro sa grupo nagpahigayon og sinulat nga mga buluhaton, ug pagkahuman ibalhin kini palibot sa lingin ngadto sa usa ka silingan alang sa pagsusi.
10. КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "pangutana - pagsukitsukit - mga exchange card" - ang mga estudyante nagsusi sa usag usa ug nagbansay sa gitun-an nga materyal.
11. TIME PEA SHEA - ang duha ka mga partisipante nagbaylo sa kompleto nga mga tubag alang sa buluhaton sa panahon.
12. MIX PEA SHEA - usa ka binuut nga panagtapo sa klase uban sa musika, nga nagporma sa usa ka magtiayon nga dili magtagad kon ang musika matapos, ug hisgutan ang hilisgutan sa mubo nga mga tubag (RELLY ROBIN) o sa bug-os.
13. MIX FRIES GROUP - ang mga estudyante nga nakig-uban sa musika sa dihang kini mihunong - magpatugtog ug maghimo og mga grupo, nga ang gidaghanon niini nagdepende sa tubag sa pangutana nga gipangutana.
14. Ang panahon sa pagpainit - ang istruktura sa TIM CHIR - usa ka malipayon nga ehersisyo alang sa pagpataas sa mood ug espiritu, ang awit. Panginhawa, uyog, pahiyum.

Mga kalampusan sa mga istruktura sa Singapore

Daghang mga magtutudlo ang nag-atubang sa kakulang sa interes sa pagbasa ug pagkamamugnaon sa modernong mga estudyante, ug kini mao ang labing gamhanan nga himan sa pag-angkon og kahibalo sa hilisgutan ug sa multilateral nga pagpalambo sa mga abilidad. Ang teknolohiya sa pagtudlo sa Singapore sa leksyon nagdugang sa nagkadaiyang mga porma ug mga pamaagi nga makapauswag ug makapukaw sa bisan unsa, lakip na. malalangon, aktibo nga mga estudyante.

Ang paggamit sa mga progresibo nga mga istruktura sa edukasyon nagtugot sa bag-o nga pag-usisa sa proseso sa pagkat-on ug sa direksyon sa pagtudlo ngadto sa grupo ug pagpares sa mga matang sa trabaho uban sa mga estudyante.

Ang mga pamaagi sa pamaagi sa Singapore mao ang mosunod: ang kolektibo gibahin ngadto sa mga grupo o mga paris ug magtuon sa usa ka gamay nga bahin sa materyal mismo. Ang matag estudyante matag karon ug unya naningkamot sa papel sa usa ka magtutudlo, nga nagpatin-aw sa diwa sa pangutana sa iyang mga pulong ngadto sa silingan, ug vice versa. Ug ang magtutudlo nagdala sa gitawag nga "naglakip sa pagkontrol": pagpaminaw sa usa ngadto sa usa sa mga representante sa micro nga grupo, pagtantiya kanila, pagtul-id, pagtabang ug paggiya kanila.

Ang sistema sa edukasyon sa Singapore adunay daghang mga bentaha:

1. Mga tunga sa mga bata sa klase nakakat-on sa pagsulti ug pagpaminaw sa samang higayon, sa pagtul-id sa sayop sa uban nga mga tawo, sa ingon nag-ayo, nagtul-id ug nagdugang sa ilang kahibalo.
2. Labaw nga nagdugang ang kalihokan sa matag estudyante sa proseso, ilabi na sa katungdanan sa "magtutudlo".
3. Ang matag estudyante mao ang sentro sa pangutana, siya kinahanglan nga makigkomunikar aron sa pagtudlo sa iyang kauban unsa ang iyang nahibal-an, sa ingon nagmugna og positibo nga kinaiya sa proseso sa pagkat-on.
4. Ang pagbansay alang sa matag bata nga walay eksepsiyon mahimong makapaikag ug epektibo, ug ang kalidad sa kahibalo sa maong hilisgutan nagkadako.
5. Ang mga estudyante nagpalambo sa komunikasyon nga mga kinaiya, mamugnaon nga paghunahuna, nakakat-on sila sa pagtinabangay, pagsaway ug pagdawat sa pagsaway.
6. Ang bisan unsang pagtulun-an mahimong sama sa usa ka makalingaw ug dato nga dula ug nagdala sa kaugalingon sa talagsaon nga positibo nga mga emosyon.