Espiritwal ug moral nga edukasyon sa mga estudyante

Mga problema sa espiritwal ug moral nga edukasyon sa mga estudyante

Sa katapusan sa miaging siglo, usa ka tinuod nga kultura ug moral nga rebolusyon ang nahitabo nga nakapakurog sa natukod nga sistema sa mga prinsipyo sa katilingban nga gisagop sa atong nasud. Ang institusyon sa pamilya gipangutana ingon nga basehan sa moral nga kalamboan sa bata. Kini wala'y pinakamaayo nga epekto sa mga batan-ong kaliwatan. Ang mga tin-edyer nahimong agresibo, dili mapugngan.

Maylabot sa pagbag-o sa ekonomiya sa kalibutan sa estado, ang pag-us-us sa standard of living, kaylap nga kawalay trabaho, ang mga ginikanan kasagaran nagsugod sa pag-una sa pinansyal nga kaayohan sa pamilya. Sa pagpangita alang sa desente nga bayad sa ilang trabaho, daghang mga ginikanan ang mibiya sa ilang yutang natawhan o nakakaplag trabaho alang sa daghang mga trabaho sa makausa. Ug niining panahona, ang ilang mga anak, sa labing maayo, anaa sa pag-atiman sa mga lola. Labing dautan - nga gibilin sa ilang kaugalingon. Walay usa nga nalambigit sa ilang pagmatuto, kini nag-agos gikan sa kaugalingon niini.

Sa kasamtangan, ang huyang nga mga bata nga mga psyche gipailalom sa dako nga impormasyon nga pag-load kada oras. Ang labing nagkalainlain nga impormasyon, dili alang sa bata, sa literal naglangkob niini gikan sa tanang bahin: gikan sa media, gikan sa Internet. Ang propaganda sa alkohol, mga sigarilyo, liberado ug, usahay, ang malaw-ay nga batasan gidala bisan asa. Ug ang mga ginikanan usahay dili mohatag sa pinakamaayo nga panig-ingnan alang sa pagsundog. Ang matag ikalima nga bata magdako sa dili kompleto nga pamilya.

Ang unang mga ginikanan naghunahuna mahitungod sa mga problema sa moral nga pagpadako sa mga kabataan, mas maayo. Human sa tanan, sa mga adlaw sa pagtungha, ang pundasyon sa pagka-espirituhanon - ang moral nga bahandi sa tawo - gipahimutang.

Unsa ang proseso sa espirituhanon ug moral nga pagmatuto?

Daghang responsibilidad alang sa moral nga edukasyon ug panghunahuna sa mga estudyante ang gipatuman sa mga magtutudlo, ilabi na, mga lider sa klase. Ang usa ka tawo nga gipiyalan sa pag-umol sa personalidad sa umaabot nga lumulupyo sa iyang gahum kinahanglan gayud nga magbaton sa kaugalingon nga dili malalis nga personal nga mga hiyas ug mamahimong panig-ingnan alang sa mga manunulat sa iyang mga purok. Ang mga classroom ug extra-curricular nga mga kalihokan sa magtutudlo kinahanglan nga tumong sa pagtuman sa mga tahas sa moral nga edukasyon sa mga estudyante.

Ang programa sa moral nga edukasyon sa mga estudyante sa eskuylahan naglangkob sa:

Ang mga pamaagi ug mga kalihokan alang sa espiritwal ug moral nga edukasyon sa mga junior ug senior nga mga estudyante mao ang pagpalig-on sa interaksiyon sa tunghaan ug mga ginikanan. Kini makab-ot pinaagi sa personal nga mga miting sa pamilya, nga maghimo sa mga miting sa ginikanan sa dili pormal nga kahimtang. Usab, ang hiniusa nga mga kalihokan sa ekstrakurikular nga kalihokan gihimo: pagbisita sa mga museyo, eksibisyon ug pagsaka, ug mga kompetisyon sa paugnat sa kusog.

Ang konsepto sa moral nga edukasyon sa moral sa mga estudyante naghatag alang sa pagmugna sa mga kondisyon sa pagkat-on, nga diin usa ka positibo nga kinaiya ngadto sa himsog nga pamaagi sa pagkinabuhi giporma ug gipalihok.

Usa sa mga direksyon sa moral nga edukasyon sa mga estudyante mao ang usa ka lawom nga pagtuon sa arte, nga mao ang literatura, musika, teatro nga pagkamamugnaon, ug visual arts. Pananglitan, ang teatro nga reinkarnasyon, ang pangagpas sa nagkalainlaing mga hulagway nga nagpakita sa kusog nga mga hiyas sa mga kalag sa mga bata.

Ang eskuylahan karon naghimo sa usa ka dakong buhat sa espirituhanong edukasyon sa mga batan-ong kaliwatan. Ang mga pagtan-aw balik sa pagtuon sa relihiyon. Ug ang buluhaton sa mga ginikanan, uban sa mga magtutudlo, sa pagpamuhonan sa mga batan-on nga dili hamtong nga mga kalag usa ka lugas sa kamatuoran.