FEMP sa ikaduhang junior nga grupo

Ang mga bata nga 3-4 anyos, dili sama sa mga estudyante sa tungatungang grupo sa kindergarten, wala pa magtuon sa asoy. Sila nakakat-on sa uban pa, mga batakang kategoriya sa matematika - ang gidaghanon, gidak-on, porma, ug usab makakat-on sa pag-navigate sa kawanangan ug sa panahon. Tungod niini nga katuyoan, sa ikaduhang grupo sa mga batan-on, ang mga klase sa FEMP gipahigayon (kini nga pinamubo nagpasabut sa "pagtukod sa elementarya nga mga representasyon sa matematika"). Ang ingon nga mga leksyon nagtabang sa matag bata nga mobalhin sa usa ka bag-ong yugto sa kalamboan, nga nagpalambo sa ilang panghunahuna . Alang sa trabaho sa FEMP, kasagaran gamiton sa mga magtutudlo ang mga pamaagi nga gilista sa ubos.

Mga kinaiya sa FEMP sa ikaduhang batan-on nga grupo

Ang buluhaton gipahigayon sa daghang mga direksyon, ug mga klase sa orientation nga alternatibo uban sa dula nga mga dula sa klasipikasyon sa mga hilisgutan. Ang tanan nga mga leksyon gihimo lamang sa usa ka porma sa dula: kinahanglan nimo nga sigurohon nga ang mga bata makalingaw gayud nga buhaton, ug tungod niini kinahanglan ilang makita ang pagkat-on ingon nga usa ka makalingaw ug kulbahinam nga dula.

1. Gidaghanon. Ang mga bata gibansay sa pagpangita sa usa ka grupo sa daghang mga butang nga usa ka bahin nga naghiusa kanila (trianggulo nga porma, berdeng kolor). Usab, ang mga kahanas sa pag-grupo pinaagi sa kolor, gidak-on, ug uban pa gipasiugda, sa pagtandi sa gidaghanon (nga labaw pa, nga dili kaayo). Sama sa nahisgutan na, ang mga numero wala pa magsulti, mao nga ang tubag sa pangutana nga "Pila?" Ang mga bata mitubag uban sa mga pulong nga "usa", "wala", "daghan".
2. Aron tun-an ang porma sa mga butang , dili lamang ang panan-aw, kondili usab ang paghikap aktibo nga gigamit. Sa paghimo niini, ang usa ka angay nga duktaktikong materyal ug tulo ka dimensyon nga numero (triangle, sirkulo ug kwadro) mapuslanon. Tungod kay ang tanan nga mga numero hingpit nga managlahi sa hitsura, ang usa ka pagtandi nga pag-gamit gigamit.
3. Ang mga pamaagi sa paggamit ug pagpatuman mao ang mga nag-una sa pagtuon sa konsepto sa gidaghanon. Ang mga bata makakat-on sa pagtandi sa mga butang gamit ang mga konsepto sama sa "dako", "gamay", "pig-ot", "taas", ug uban pa. Importante nga tudloan ang mga bata sa pagsabut kon ang mga butang managsama o managlahi sa gitas-on, gitas-on, gilapdon ug kinatibuk-ang gidak-on.
4. Orientasyon sa panahon. Ang kahibalo sa kini nga konsepto sa mga pagtulon-an sa FEMP sa ikaduhang batan-on nga pundok naglangkob sa pagtuon sa datu nga dunay katungod sa card niini nga hilisgutan. Apan ang praktis nagpakita nga ang mga bata mas epektibo sa pagpalambo sa orientasyon sa panahon sa adlaw-adlaw nga kindergarten nga kinabuhi: buntag (pamahaw, gymnastics, leksyon), adlaw (paniudto ug hilum nga panahon), gabii (hapon snack, home care).
5. Orientasyon sa kawanangan. Ang nag-unang tumong sa FEMP sa ikaduha nga junior nga grupo mao ang pagtabang sa mga bata nga mahinumdom ug makaila sa tuo ug wala nga kamot. Usab, ang mga direksyon sa spatial nga "sa unahan - sa likod", "sa ubos - sa ibabaw" anam-anam nga gigikanan.

Ang mga resulta sa mga leksyon sa FEMP sa junior group

Ingon nga lagda, ang kalidad sa trabaho sa magtutudlo gibana-bana sa katapusan sa tuig sumala sa kahibalo ug kahanas nga nadawat sa mga bata. Sa partikular, sa katapusan sa tuig sa ting-eskwela sa ikaduha nga junior nga grupo, ang matag bata kasagaran nasayud kung giunsa:

• lahi ang mga konsepto sa "usa - daghan", "dili kaayo", "daghan", pagpangita og mga panig-ingnan sa palibot;
• sabton ang kalainan sa mga pulong nga "dugay-nga mubo", "ubos", ug uban pa;
• grupo nga mga butang (bola, cubes) nga gidak-on, kolor ug porma;
• itandi ang duha ka butang nga porma ug gidak-on (dako o gamay, lapad o pig-ot, taas o ubos, lingin o kwadrado);
• aron mahibal-an ang sukaranan nga geometriko nga numero nga dili lamang makita, apan usab pinaagi sa ilang mga kabtangan (pananglitan, kini nga porma adunay anggulo o usa ka lingin nga porma);
• sa pag-ila sa magkalahing bahin sa adlaw: buntag ug gabii, adlaw ug gabii.

Hinoon, ayaw kalimti nga ang matag bata adunay kaugalingong kauswagan sa kalamboan, ug siya dili kinahanglan nga adunay hingpit nga tanang mga katakos sa ibabaw. Dugang pa, ang ubang mga bata mahimo lamang nga makasabut ug magpakita, pananglitan, ang kalainan sa dagway sa mga butang, ug uban pa - sa pagsulti niini, masaligon nga paggamit sa husto nga mga pulong.