Ang isyu sa pagpadako nagpabilin nga may kalabutan sa daghang mga dekada. Ang tanan nga henerasyon sa mga ginikanan, magtutudlo ug magtutudlo naningkamot sa pagpangita sa sulundon nga modelo alang sa pagpalambo sa mga kahanas sa mga bata. Apan, sumala sa ilang giingon, pila ka mga tawo, daghang mga opinyon. Ang pagpangita sa pinakamaayo nga modelo sa edukasyon misangpot sa pagtumod sa daghang mga dapit sa natad sa pedagogy. Ug aron masabtan nimo kung asa ang usa alang sa imong anak, atong hisgotan ang nag-unang modernong konsepto sa pagpadako.
Modernong mga pamaagi ug konsepto sa edukasyon
Sa proseso sa pagpangita ug pagtino sa mga pwersa sa pagpadagan sa pagpadako ug sa mga elemento sa estruktura, usa ka espesyal nga seksyon sa pedagogy ang natukod nga gitawag nga "The Theory of Education". Sa natad sa iyang pagtuon ang tanan nga mga klasikal ug modernong mga konsepto diin ang edukasyon giisip gikan sa nagkalainlain nga mga posisyon nahulog. Ang pagtunga niining seksyon sukad pa sa ika-19 nga siglo gipahimutang sa K.D. Ushinsky, kinsa misulat sa manwal nga "Ang tawo isip usa ka butang nga edukasyon: ang kasinatian sa pedagogical anthropology." Pagsunod kaniya sulod sa 20-30 ka tuig. XX nga siglo, dako nga kontribusyon sa teorya sa edukasyon nga gipaila sa U.S. Makarenko sa iyang mga buhat: "Ang katuyoan sa edukasyon," "Mga pamaagi sa edukasyon nga buhat," "Lectures sa edukasyon sa mga anak," ug uban pa.
Ang mga modernong konsepto ug mga teoriya sa pagpadako adunay daghan nga mga tigsulat, nga mga tigdukiduki sa natad sa pagporma sa tawhanong pagkatawo ug ang papel sa magtutudlo sa proseso sa pagpadako ug pagpalambo sa bata.
Ang mga modernong konsepto sa pagtudlo ug pagpadako naglakip sa ubay-ubay nga mga batakang teoriya, ang mga founder niini mga bantugan nga mga pilosopo ug mga psychologist:
- humanistic psychology (K. Rogers, A. Maslow);
- kinaiya sa pamatasan (behaviourist) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- tinuyo nga teorya (D. Dewey, J. Piaget);
- biological (genetic) nga teoriya (K. Lorenz, D. Kennel);
- psychoanalytic theory (Z. Freud, E. Erickson).
Sa 60-70's. Ang ikaduha nga siglo nakakita sa pagtawag sa gitawag nga teknolohikal nga pamaagi sa edukasyon ug pagpadako. Ang diwa niini nahimutang sa sistematiko ug makanunayon nga pag-instalar sa praktis sa usa ka giplano nga proseso sa pagplano. Tungod niini nga paagi, daghang mga modernong konsepto ug mga teknolohiya sa edukasyon ang nakabaton sa mga piho nga bahin sa proseso sa pagpakig-uban sa estudyante:
- paghimo sa mga tumong sa pagbansay, nga naghulagway sa mga lihok ug mga kinaiya sa estudyante (kahibalo, pagsabot, paggamit);
- ang abilidad sa paghimo sa tanan nga mga bahin sa pagbansay: usa ka pasiuna nga pagsusi sa lebel sa mga kahanas, pag-adjust sumala sa feedback sa mga estudyante ug magtutudlo, ang katapusang pagtimbangtimbang sa mga resulta ug ang pagsulbad sa bag-ong mga tumong;
- feedback gikan sa estudyante, pagkontrolar sa iyang kahibalo ug mga kahanas ug tukma nga pagtul-id sa bisan unsang mga hugna sa pagpadako.
Mga kinatibuk-ang sumbanan sa modernong mga konsepto sa edukasyon
Bisan pa sa kalainan sa mga pamaagi, ang paghulagway sa mga modernong konsepto sa edukasyon gitukod sa kinatibuk-ang mga sumbanan:- Ang pagmatuto sa bata mahitabo sa usa ka suod nga relasyon uban sa pagkat-on, apan adunay usa ka mahukmanong papel;
- ang pagka-epektibo sa pagpadako nagdepende sa kalihokan sa estudyante mismo ug sa iyang pag-apil sa niini nga proseso;
- ang mga resulta sa edukasyon nagdepende sa tanan nga elemento sa estruktura nga naglangkob niini nga proseso: mga porma, pamaagi ug mga tumong nga nasabtan sa bata ug sa magtutudlo.
Sumala sa mga estratehiya sa pagpa-modernize sa edukasyon sa Russia, ang mga modernong konsepto sa personal nga edukasyon karon adunay daghang mga direksyon:
- pagdugang sa papel sa mga kalihokan sa edukasyon sa pagporma sa mga bag-ong kinaiya sa mga batan-on;
- kinahanglan nga ipasig-uli ang pagkasuod tali sa sulod, kalidad sa edukasyon ug
ang mga panginahanglan sa tawo nga gi-edukar, katilingban ug estado; - ang pagpasig-uli sa papel sa estado sa pagpadako sa mga batan-on nga kaliwatan;
- pagpalapad sa mga sakop sa pagpadako, sama sa sosyal nga mga institusyon, mga institusyon sa edukasyon ug sa publiko.
Ang mga modernong konsepto sa edukasyon gitumong, una sa tanan, sa pagtukod sa bata sa usa ka kultural nga personalidad. Bisan pa sa daghang mga institusyong sosyal nga naggamit gihapon sa wala'y gamit nga mga modelo sa pagpadako, ang estado nagtinguha sa pagpalambo niini nga sistema aron ang mga batan-ong henerasyon adunay oportunidad sa pagbaton sa kahibalo ug mga kahanas pinasubay sa mga kinahanglanon sa modernong katilingban ug sa tabang sa pinakabag-o nga teknolohiya.