Unsaon pagtudlo sa bata sa pagsulbad sa mga problema sa matematika?

Dili tanan nga junior schoolchildren sama sa matematika. Una, ipasabut ngadto sa bata nganong hinungdanon nga makahimo sa pag-ihap, pagdugang, pagbuhin, ug uban pa. Pananglitan, sultihi siya nga dili ka makapalit sa bisan unsa sa tindahan, kon wala ka mahibalo sa matematika, tungod kay alang sa matag produkto nga kinahanglan nimo nga ibayad sa usa ka kantidad. Ug nganong kinahanglan nato ang kahibalo sa geometry? Unsaon pagtukod sa usa ka balay nga walay mga pagsukod? Kung nahibal-an nimo ang gidak-on sa tisa ug ang balay nga pagatukuron, mahimo nimong makalkulo kung unsa ka daghang mga tisa ang imong gikinahanglan. Bisan ang usa ka kamisadentro dili matahi, wala masayod sa gidak-on sa mga bukton ug sa unsang anggulo nga gitahi sila ngadto sa nag-unang produkto. Karon hunahunaa unsaon pagtudlo sa usa ka junior nga estudyante aron pagsulbad sa mga problema sa matematika.

Algorithm alang sa pagsulbad

Sa kasingkasing sa bisan unsa nga buluhaton kinahanglan nga usa ka sitwasyon sa kinabuhi nga masabtan ug makapaikag alang sa usa ka bata nga may edad. Tagda kon unsaon pagtudlo sa usa ka bata sa pagsulbad sa mga problema sa matematika.

Alang sa sinugdanan sa bata gikinahanglan ang pagtudlo sa pagsulbad sa mga panig-ingnan sa matematika aron sa pagkonsolida sa kahibalo sa multiplication table, aron mahimong yano nga mga kahanas sa pagdugang, pagbuhin, pagbahin , pagpadaghan. Kon ang imong anak adunay batakang mga kahanas sa matematika, sugdi pagsulbad ang problema. Kini kinahanglan nga maglakip sa maong mga buhat:

1. Pagsabut sa sulod: pagbasa sa kondisyon, pag-analisar sa dili masabtan nga mga pulong, pagsubli sa kondisyon sa pulong (pagtabang sa bata, pagpangutana kaniya sa mga pangutana).
2. Solusyon sa problema: usa ka mubo nga pahayag sa kondisyon, ang disenyo sa solusyon sa digital, eskematiko o graphical form.
3. Pagpamatuod sa kahusto sa desisyon: usa ka katin-awan sa agianan sa paglihok ug ang balido nga pagpili niini.

Aron mas masabtan sa bata ang unod sa buluhaton ug ang mga lihok nga gikinahanglan alang sa solusyon, siguruha nga gamiton ang pagklaro sa kasulatan - drowing, lamesa, nagkalainlain nga mga butang, ug uban pa. Aw, kung ang estudyante sa iyang kaugalingon naghulagway sa kondisyon.

Kini mapuslanon kaayo nga ang junior schoolchild makakat-on kung unsaon nga mag-compile ang mga buluhaton alang niini nga desisyon. Ug gisaysay niya ang plano sa iyang kasinatian ug obserbasyon sa kinabuhi. Makatabang kini kaniya nga mas masabtan ang praktikal nga kahinungdanon sa mga suliran sa matematika, sa ilang mga istruktura ug pamaagi sa mga solusyon.

Hunahunaa kon unsaon pagtudlo sa usa ka bata sa pagsulbad sa mga problema sa mga equation. Ang ilang solusyon adunay kini nga pagkasunod:

1. Atong mahibal-an nga wala mahibal-i ang makita: summand, gibuhian, gibawi, multiplier, divisible o divisor.
2. Dinhi mahimo nimo nga balikon uban sa bata ang pinakasimple nga mga aksyon uban sa tabang sa ingon nga mga laraw:

• summand + summand = sum;
• pagkunhod - pagkunhod = pagkalahi;
• multiplier × multiplier = produkto;
• divisible: divisor = quotient.

Unsaon pagtudlo aron masulbad ang mga problema sa geometry?

Ania ang algorithm sa mga aksyon:

1. Atong mabasa ug masabtan ang kondisyon: atong gikonsidera nga detalyado ang gihatag, i.e. unsa nga mga butang ang gipakita ug unsa ang relasyon tali kanila.
2. Pagdrowing og drowing ug ipunting ang mga butang (tul-id nga mga linya, mga kanto, ug uban pa) niini; kung taliwala kanila adunay managsama, unya atong markahan kini: managsama nga bahin - nga adunay susamang matang sa mga hampak, mga kanto - nga adunay sama nga mga arko.
3. Nahinumduman nato ang nag-unang mga kabtangan sa numero sa problema.
4. Base sa unsay gihatag, atong makita ang teorema gikan sa libro, nga kinahanglan gamiton alang sa solusyon.
5. Gipintalan nato ang desisyon sa detalye sa mga komentaryo.

Ang labing importante nga butang sa pagsulbad sa mga problema sa geometriko mao ang pagpangita sa gitinguha nga teorema. Gikan sa kamatuoran nga ang bisan unsang teorema gitukod gikan sa mga butang ug mga interrelation tali kanila, dili kini malisud nga makita ang gikinahanglan alang sa usa ka partikular nga buluhaton.

Busa, gisusi namon kon unsaon pagtudlo ang usa ka bata sa pagsulbad sa mga problema sa matematika. Tudloi ang imong anak sa pagpailub, tungod kay ang matematika alang sa mga bata dili sayon ​​nga hilisgutan.